可爱的家钢琴教学视频|可爱的家教案及教学设计

招考信息  点击:   2018-08-13

  《可爱的家》是西南师范大学出版的小学信息技术教材三年级下册的内容。如何设计可爱的家教学呢?下面是的可爱的家教案资料,欢迎阅读。

  可爱的家教案篇1

  【教学目标】

  1、知识目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;

  2、技能目标:用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,并能用竖笛吹奏此曲;

  3、情感目标:通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

  【教学重点】

  用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。

  【教学难点】

  1、换气记号处的节奏准确;

  2、相似乐句末尾音的音高走向。

  【教学准备】

  学生:音乐课本、文具盒、竖笛;

  教师:音乐课本、钢琴、课件。

  【教学过程】

  一、课前聊“家常”:

  1、同学们,03年春节联欢晚会上,一首歌曲曾深深地打动着我的心,今天,我将它带来了,与大家一起分享。(开始播放《让爱住我家》的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

  2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。

  3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?

  二、学唱《可爱的家》:

  1、导语:听着这些有趣的事情,让人觉得,生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么,在英国作曲家比肖普的眼中,可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。

  2、让我们仔细聆听,用心感受:

  △ 歌曲带给你什么感受?

  △ 说说让你感动的歌词。

  3、曲谱教学:

  △ 自学指南:

  换气记号(换气记号前的音符是两拍,别唱足,注意悄悄换气);

  四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符,注意停顿);

  音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。

  △ 师单手弹曲谱,生轻唱。

  △ 设问:你觉得什么地方有困难?困难句教学。

  △ 加入左手伴奏,齐唱曲谱。

  4、填词唱:

  △ 让我们再听范唱,第一遍静听,第二遍轻唱;

  △ 师生接力唱,师先生后,再交换;

  △ 生齐唱。

  三、音乐知识:弱起小节

  1、导语:学到这儿,我突然有个疑问,我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话:

  △ 这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子)

  △ 那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍,每小节有四拍)

  △ 这不就得了,那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是,首尾两小节不是)

  2、那我们怎样解释这个怪现象呢?(知识点:弱起小节)

  3、请四人小组讨论这个知识点,说说你们发现些什么?生答后师生对话总结:

  △ 每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;

  △ 完全小节的强弱关系是:强、弱、次强、弱;而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍,是强、弱、弱。

  △ 弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受?

  四、歌曲处理:

  1、导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢?

  2、mffpmf

  △ f处:“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;

  △ p处:“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;

  △ 把这两句来试试。

  3、跟着琴,完整体验。

  4、抽生表演唱。

  五、竖笛练习:

  1、导语:让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

  2、学生自学。

  3、说说困难处,讨论解决,并练吹困难句。注意气息。

  4、集体吹奏。

  六、小结:

  1、同学们,你们的笛声虽然还不流畅,但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱,在这儿,你想给你的家人怎样的祝福呢?

  2、同学们,让我们拥有一颗感恩的心,珍惜你所拥有的幸福,别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

  3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

  可爱的家教案篇2

  【教学目标】

  1、知识目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;

  2、技能目标:用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,并能用竖笛吹奏此曲;

  3、情感目标:通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

  【教学重点】

  用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。

  【教学难点】

  1、换气记号处的节奏准确;

  2、相似乐句末尾音的音高走向。

  【教学准备】

  学生:音乐课本、文具盒、竖笛;

  教师:音乐课本、钢琴、课件。

  【教学过程】

  一、课前聊“家常”:

  1、同学们,03年春节联欢晚会上,一首歌曲曾深深地打动着我的心,今天,我将它带来了,与大家一起分享。(开始播放《让爱住我家》的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

  2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。

  3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?

  二、学唱《可爱的家》:

  1、导语:听着这些有趣的事情,让人觉得,生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么,在英国作曲家比肖普的眼中,可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。

  2、让我们仔细聆听,用心感受:

  歌曲带给你什么感受?

  说说让你感动的歌词。

  3、曲谱教学:

  自学指南:

  换气记号(换气记号前的音符是两拍,别唱足,注意悄悄换气);

  四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符,注意停顿);

  音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。

  师单手弹曲谱,生轻唱。

  设问:你觉得什么地方有困难?困难句教学。

  加入左手伴奏,齐唱曲谱。

  4、填词唱:

  让我们再听范唱,第一遍静听,第二遍轻唱;

  师生接力唱,师先生后,再交换;

  生齐唱。

  三、音乐知识:弱起小节

  1、导语:学到这儿,我突然有个疑问,我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话:

  这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子)

  那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍,每小节有四拍)

  这不就得了,那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是,首尾两小节不是)

  2、那我们怎样解释这个怪现象呢?(知识点:弱起小节)

  3、请四人小组讨论这个知识点,说说你们发现些什么?生答后师生对话总结:

  每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;

  完全小节的强弱关系是:强、弱、次强、弱;而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍,是强、弱、弱。

  弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受?

  四、歌曲处理:

  1、导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢?

  2、mf--f--p--mf

  f处:“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;

  p处:“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;

  把这两句来试试。

  3、跟着琴,完整体验。

  4、抽生表演唱。

  五、竖笛练习:

  1、导语:让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

  2、学生自学。

  3、说说困难处,讨论解决,并练吹困难句。注意气息。

  4、集体吹奏。

  六、小结:

  1、同学们,你们的笛声虽然还不流畅,但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱,在这儿,你想给你的家人怎样的祝福呢?

  2、同学们,让我们拥有一颗感恩的心,珍惜你所拥有的幸福,别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

  3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

  【教学目标】 1、知识目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用; 2、技能目标:用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,并能用竖笛吹奏此曲; 3、情感目标:通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。【教学重点】用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。【教学难点】 1、换气记号处的节奏准确; 2、相似乐句末尾音的音高走向。【教学准备】学生:音乐课本、文具盒、竖笛;教师:音乐课本、钢琴、课件。【教学过程】一、课前聊“家常”: 1、同学们,03年春节联欢晚会上,一首歌曲曾深深地打动着我的心,今天,我将它带来了,与大家一起分享。(开始播放《让爱住我家》的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。 2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。 3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?二、学唱《可爱的家》: 1、导语:听着这些有趣的事情,让人觉得,生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么,在英国作曲家比肖普的眼中,可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。 2、让我们仔细聆听,用心感受: 歌曲带给你什么感受? 说说让你感动的歌词。 3、曲谱教学: 自学指南:换气记号(换气记号前的音符是两拍,别唱足,注意悄悄换气);四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符,注意停顿);音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。 师单手弹曲谱,生轻唱。 设问:你觉得什么地方有困难?困难句教学。 加入左手伴奏,齐唱曲谱。 4、填词唱: 让我们再听范唱,第一遍静听,第二遍轻唱; 师生接力唱,师先生后,再交换; 生齐唱。三、音乐知识:弱起小节 1、导语:学到这儿,我突然有个疑问,我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话: 这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子) 那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍,每小节有四拍) 这不就得了,那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是,首尾两小节不是) 2、那我们怎样解释这个怪现象呢?(知识点:弱起小节) 3、请四人小组讨论这个知识点,说说你们发现些什么?生答后师生对话总结: 每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”; 完全小节的强弱关系是:强、弱、次强、弱;而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍,是强、弱、弱。 弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受?四、歌曲处理: 1、导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢? 2、mf--f--p--mf f处:“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些; p处:“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些; 把这两句来试试。 3、跟着琴,完整体验。 4、抽生表演唱。五、竖笛练习: 1、导语:让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。 2、学生自学。 3、说说困难处,讨论解决,并练吹困难句。注意气息。 4、集体吹奏。六、小结: 1、同学们,你们的笛声虽然还不流畅,但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱,在这儿,你想给你的家人怎样的祝福呢? 2、同学们,让我们拥有一颗感恩的心,珍惜你所拥有的幸福,别忘了对你的家人道一声“谢谢”。 3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

  可爱的家教案篇3

  第二单元可爱的家

  教学内容

  学唱歌曲《小船》

  教学目标

  引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。

  引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

  教学过程

  1 导人。

  听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。

  导语:《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲《小船》,听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么内容?

  2、学唱歌曲《小船》。

  (1) 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。

  1) 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?

  2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

  3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。

  动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

  (2) 学习歌曲《小船》的曲谱。

  1) 可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

  2) 在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。

  3) 指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。

  (3) 学习歌曲《小船》的歌词。

  1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。

  2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。

  3) 学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。

  4) 学生演唱歌词。

  提问:这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?

  还可以采用哪些方式演唱歌曲?

  全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。

  3 教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。

  4.课后小结。

  教学评价

  1、 学生参与程度、参与率和情感反应。

  2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。

  3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

  第二课时

  教学内容

  欣赏歌曲《内依巴河》

  教学目标

  欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的,温暖的小草房的眷恋之情。

  教学过程

  1、 音乐游戏:我来唱----“七色迷宫”

  (1)有多少条路可以走出迷宫?

  游戏规则:找到一条路线时,必须把这条路线经过的音演唱准确,小组形式找路线,比一比哪一个小组找的路线最多,唱的最准确。为小组加分。

  (2)谁能听出老师弹奏的路线?

  游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线,以小组为单位,每组一次机会,看哪组唱得准找得快。为小组打分。

  2、 复习演唱歌曲《小船》。

  分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动,师生共同进行评价,为每组打分。

  3、 欣赏歌曲《内依巴河》。

  (1)初听歌曲,感受歌曲的节拍和歌曲情绪。

  提问:歌曲是几拍子的?表现的什么情绪?

  (2)欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。

  看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录

  提示:歌曲的演唱形式有几种?歌曲表现的是什么内容?为什么说“小草屋如同天堂”?

  学生分小组进行讨论,回答交流老师的问题。

  教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况,分析歌曲的风格特点。

  (3.)欣赏歌曲轻声跟唱,进一步感受歌曲风格。

  师生朗诵歌词。

  学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。

  (2) 编配打击乐伴奏。

  学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。

  4、课后小结。

  教学评价

  1、 学生参与程度、参与率和情感反应。

  2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。

  3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。

  第三课时

  教学内容

  学唱歌曲《可爱的家》

  教学目标

  以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱,并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

  教学过程

  1. 音乐游戏:七色迷宫

  (1) 谁能听出老师弹奏的路线(规则同上节课)?

  (2) 音乐游戏:节奏、视唱。

  2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。

  歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》,我们来听一听。

  4、 学习歌曲《可爱的家》。

  (1)学习曲谱。

  教师范唱曲谱。

  学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。

  第三至六句学生小组形式学习曲谱,以口风琴畏助演唱。

  (2)学习歌词。

  1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。

  提问:你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱?

  2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思,并跟琴小声演唱第一段歌词。

  提问:你觉得哪一句不好唱?谁为帮助他?教师引导学生准确演唱。

  全体演唱第一段歌词。

  分两组互相倾听和演唱,并且师生共同作出点评。

  3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。

  4、 演唱整首歌曲。

  (3)口风琴吹奏歌曲。

  学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。

  5、 课后小结。

  教学评价

  1、 学生参与程度、参与率和情感反应。

  2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。

  3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。

  第四课时

  教学内容

  欣赏《布娃娃》

  教学目标

  欣赏《布娃娃》,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式,同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

  教学过程

  1、 复习演唱,演奏歌曲《可爱的家》。

  我们都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩。。。。。。

  2、 欣赏歌曲《布娃娃》。

  (1)欣赏歌曲感受歌曲的情绪。

  教师声情并茂地自弹自唱歌曲(谭件展示与之相符的画面:天上雪花花飞舞,一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头,地上躺着一个布娃娃。。。。。。)。

  提问:听了这首歌曲你有什么感受?

  学生思考回答。

  (2)欣赏歌曲,轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词,进一步感受歌曲的情绪,

  (3)欣赏歌曲,了解歌曲的演唱形式,速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

  听录音范唱,学生心理默唱。

  提问:歌曲是哪种演唱形式?是什么速度的?以怎样的声音表现的?

  学生分小组讨论并回答。

  提问:

  为什么用中速稍慢的速度演唱?可以用其他速度演唱吗?

  为什么用国家队中贯柔和的声音演唱,可不可以变化?

  师生变化演唱速度和声音进行对比,感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。

  (4)欣赏歌曲(最好是声像都有的课件)、学生演唱歌曲。

  (5)分小组进行表演。

  学生分小组进行表演。

  小组进行歌表演的展示(教师课前有意识的引导学生带一些道具)。

  3、 课后发散思考:

  欣赏日本歌曲《星仔走天涯》,可放动画片欣赏。

  请学生(或老师)简述《咪咪流浪记》的故事。

  再欣赏一遍,学生可以跟着演唱歌曲。

  4、 欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

  5、 课后小结。

  提问:今天这节课的学生使你想到了什么?

  教学评价:

  1、 学生参与程度、参与率和情感反应。

  2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

  3、 能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。

  第二单元教学反思:这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢,都是表达家庭温暖的,歌曲都是非常的优美的,学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行德育教育

看了“可爱的家教案”的人还看了:

1.六大文明习惯汇报材料

2.可爱的家教案

3.可爱的家教案

4.高一家长会班主任发言稿

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