【评优秀班主任事迹材料】小学优秀班主任事迹材料

小学  点击:   2018-11-28

 从教30余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅百合的存在,不为取悦偶然飘过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。

  一、抓礼仪教育,创礼貌班风。

  我一贯重视引导学生领悟“规范”,学习并领悟做人,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。平时,能根据学校要求,深入开展礼貌礼貌教育活动,从而到达以人为本。

  1、领悟“规范”,让“规范”深入人心。

  利用每一天的晨会时刻,有计划地进行“领悟规范”,每一天领悟1条,让学生根据规范的资料,练习朗读,在我的指导下,学生明白规范的要求,这样不仅仅让学生在领悟规范的同时,掌握规范资料,培养学生阅读和明白潜质,背诵简单明了的儿歌,对照规范找差距,更好让学生按规范要求规范自我的行为,与此同时,进行系列讲演比赛,让学生领悟礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心。

  2、从常规训练入手,使礼貌具体。

  对学生进行系统的“规范”教育后,要让学生真正掌握“规范”的资料,运用规范待人接物,同时还对学生的行为进行了严格的训练。(1)、班级集合排队,进教室秩序训练。课间操结束后让体委组织学生站队,进入教室,同时严格要求规范他们的一举一动。(2)做操动作规范,整齐划一的训练。课间操亲自督导学生做操,学生做操的动作到位,队列步伐整齐(3)、站、立、行的军事化的训练。(4)每一天进校时敬礼,问好姿势的训练。(5)、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。

  二、挖掘有效资源,对学生进行“勤学”教育。

  勤奋领悟是学生应有的最起码的美德,平时,在课堂教学中向学生渗透勤奋领悟教育之外,每一天在黑板上都写一句勤奋领悟的格言或一首诗歌。珍惜时刻,遇到难题和困难时,动脑筋想办法,从不轻易放下,培养学生们的毅力和恒心。(真正的朋友)

  1、转变观念,充分重视学生的主体作用。

  素质教育落实的最重要的阵地是课堂,课堂的主体是学生,而不是老师。透过调查目前课堂上老师地位坚不可摧,教师主宰课堂,学生受老师支配。要学生掌握知识,发展潜质,没有学生的主动参与是不可能实现的,这一点思想观念没有在广大教师中得到共识,因此转变观念的任务还很重,让学生主体性在课堂上充分发挥,让学生唱主角,这才贴合素质教育的要求。

  2、从研究学生认知规律着手改善提问。

  提问作为一种师生互动交流的手段,是课堂教学不可少的,提问能够串起一堂课的知识结构体系,因此好的提问能够让学生既掌握了知识又尝到了思维的方法,而无效的提问只是课堂上可有可无的点缀。要让提问真正成为学生领悟的线索,以学生领悟的思考过程为线索。我苦心研究了本班学生的思维特点,课堂的提问能够启发学生的思维。从学生的认知规律着手,学生都懂的,不问或者少问,该问的提高难度、深度,学生不懂的更就应问,这样就提高了问题的质量,提高四十分钟课堂的效率。

  3、让学生会提问,敢于提问。

  课堂上没有学生提问,是一个亟待解决的问题。我首先转变观念,还学生主动地位,让学生在课堂上能够七嘴八舌,不害怕扰乱了课堂纪律。学生提问的课堂成了蓬勃生机的教育园地,真正成为发挥教师主导作用的地方。其次创设让学生提问的空间和氛围,在课堂上留有必须的时刻,能够是课最后结束前几分钟;也能够是在教授主要教学资料后的几分钟;或者在一个章节单元教授后抽出一堂课,让学生在自我梳理知识后提出问题,发出一些征询性话语,或是启发性语言。对待学生提问以鼓励性为主,学生提问也总有一个从低层次到高层次的过程,做到不以善小而不为。最后处理好如何使学生敢问,学生问错怎样办的问题。总体以引导为主,不多加指责,多一些循循善诱,透过一段时刻的锻炼,学生的提问潜质有相应的进步。

  三、开展活动,对学生进行传统美德教育。

  1、在实践活动中得到教育。

  为了弘扬敬老爱老的传统美德,开展以读敬老书、做敬老事、写敬老文章为主要资料的“敬老爱老助老”主题教育活动。如每年的端午节、重阳节等重大节日,我都组织班级学生到敬老院为老人送上鸡蛋、粽子、水果等物品,同时为老人表演节目,帮忙老人打扫卫生。在这样的活动中,老人们得到了亲人般的温暖。同学们则受到了极大的教育。

  2、在队会活动中受到启迪。(匆匆那年经典语录)

  对学生进行传统美德教育,班会始终是一个主渠道。无论领悟怎样紧张,我都不会占用学生每周的队会时刻。如组织的以“我是合格小公民”、“咱们是一家人”等主题队会,培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。

  3、在正确客观评价中进行教育。

  让学生用硬纸壳制作评价卡,题目是“我进步了”。每周一卡,项目是路队、领悟、纪律、卫生,把学生在校的状况每周一评,小组、班级、老师评价三合一。综合评价,评语有“优”、“进步”、“加油”等鼓励性的语言,透过评价让学生增强自信心,不断进取,克服不足,不断完善自我。在评价中发奋进取,只要发奋就能有收获,培养他们的耐心和恒心,胜不骄,败不馁,有良好的道德品质,评价卡学生拿回家后,家长签字回到装入成长记录袋中,这样与家长的互相沟通有利于孩子与家校结合,对学生良好的品质与构成,起着不可估量的作用。

  在班级中评比“礼貌小标兵”,制定评比标准,使用礼貌语言,做礼貌事。在学校遵守纪律,领悟勤奋认真,诚实言行一致,团结同学,钟爱群众,爱劳动,做好事,勤俭朴素。在家里,孝敬父母、长辈,主动做力所能及的事情。在社区,爱护花草树木,不惹是生非。制定标准后,在学生中公布,先让学生申报并说明理由,然后与家长联系互相监督,。几星期后,再认定发奖章和证书,与此同时,让学生和家长监督,发现问题及时教育,教育不改者,收回奖章和证书,这样大大激励学生争做礼貌小标兵的用心性,发奋成为礼貌的小天使。

  作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。我作为一名在教育系统工作了三十余年的教师,在实施素质教育的这天,深深地懂得自我所肩负的职责,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作,用爱去育人,是我生命的追求。


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